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尽管学术界未对研究性学习做出合理的、科学的定义，但目前大多数人都认同研究性学习就是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。基于此点出发，可以充分说明研究性学习的目的在于培养学生探索和创新意识，培养学生的科学态度、科学精神、科学道德;在于优化学生的学习方式，提升学生学习能力和知识运用能力;在于鼓励学生参与科学研究，亲身体验知识研究和探索的过程，培养学生解决问题的能力。可见，研究性学习是教育领域改革背景下，值得广泛应用于教学活动中的一种学习方法，促进学生学习水平的提高。
